班级区域材料巧投放

“班级区域材料的投放”专题研修

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：为儿童提供多种适宜的材料、促进幼儿多方面发展。针对我园教师在区域活动材料投放上存在的实际问题，如：教师忽视幼儿在活动区的主体地位、忽视幼儿自主建构需要的体现。五福中心幼儿园于2021年2月26日下午开展“区域活动材料的投放”专题研修活动。

活动中，老师们一起总结了幼儿园活动材料投放的问题。例如：材料投放流于形式、变化少，目的性和针对性不够、缺乏层次，材料投放过于注重材料的外观美，大量材料华而不实；材料投放基本以教师的意志为基础；所投放的材料只照顾到幼儿的普遍性发展；甚至还存在活动材料长期不变等情况。教师该如何科学的投放材料，满足不同层次幼儿的发展需求，是我们本次专题教研活动的主要内容。

老师们针对共性的问题先展开了讨论，然后根据幼儿年龄特点不同，区域设置不同的特点。尤其注重以下几点：一是应提供多层次多样性的活动材料；二是根据幼儿身心发展的特点投放材料；三是要选择在活动时间内易观察到变化的材料；四是材料提供的目的性和针对性；五是材料投放的动态性。让每个活动区真正成为孩子的自由天地，让每一个孩子在活动区的空间里自主学习、自主探索、自我发现、自我完善，从而建构经验、体验快乐。

通过本次研讨活动，老师们都认识到在材料投放过程中，始终把幼儿放在主体地位，考虑幼儿的兴趣、考虑幼儿的实际生活经验、考虑幼儿的个体差异、考虑幼儿的发展可能，才能为幼儿提供足够喜欢的、足够恰当的、足够新奇的材料。