2016学年第一学期大一班教师专题研究计划 ——户外活动师幼互动方式研究
2016学年第一学期大一班教师专题研究计划
——户外活动师幼互动方式研究
上学期教研情况分析：
通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。户外体育活动是我班相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作游戏 ,这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出 “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ” 为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。
不足之处：
1 、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析,总结还不够及时和准确。
2 、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。
3 、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研总目标：
1 、教研主题：户外活动师幼互动方式研究,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2 、教研目的：
( 1 )通过师幼互动方式的研究,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。
( 2 )构建幼儿体育活动内容,使幼儿喜爱体育活动,从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。
( 3 )项目互动,师生共同建构体育活动课程。
三、研究对象
大一班全体幼儿
四、研究时间
2016年10月至2017年1月
五、研究过程
（一）、教研工作措施：
1、教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。
2、在活动中做到处处互动。
( 1 )情感互动,让体育活动内容对幼儿具有 “ 个人意义 ” 。
( 2 )个性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动经验。
( 3 )项目互动,师生共同建构体育活动课程。
3 、以 “ 建构式项目活动 ” 为中心的课程设计思想和实践经验,追随幼儿,依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值,给予及时而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创造潜能,编排体育游戏 ,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。
4 、师生共同建构体育游戏活动内容,在游戏中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。
5教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。
（二）、教研工作具体步骤安排：
九月：
1 、确定新学期教研工作计划。
2 、制定教研计划。
十月：
1 、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程——种创造性游戏课程》
2 、确定班级体育游戏、民间体育游戏及混龄体育游戏内容及方案,总结体育游戏的经验,促进幼儿学习和提高,提高教师的教学的质量。
3 、通过学习、讨论案例,说出本班组织游戏时所遇到的困难。
4 、拟定题目,制定体育游戏案例,共同讨论。
问题：
a、怎样调整游戏材料? b.、材料能够物化教育目标和内容,应该怎样调整教师在游戏中的角色? c、游戏中怎样促进幼儿相互合作?
十一月：
问题：
1 、教师根据本班的不足,提出问题共同研讨。(通过学习、实施调整措施)
2 、观摩其他教师体育游戏的指导：
a 、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要? b 、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的?
十二月：
1 、班级教师相互研讨体育游戏活动。
2 、总结经验,促进教育教学水平的提高,促进教师间的相互学习和提高
一月：
专题总结。
大一班
2016、9、12
上学期教研情况分析：
通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。户外体育活动是我班相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作游戏 ,这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出 “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ” 为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。
不足之处：
1 、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析,总结还不够及时和准确。
2 、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。
3 、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研总目标：
1 、教研主题：户外活动师幼互动方式研究,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2 、教研目的：
( 1 )通过师幼互动方式的研究,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。
( 2 )构建幼儿体育活动内容,使幼儿喜爱体育活动,从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。
( 3 )项目互动,师生共同建构体育活动课程。
三、研究对象
大一班全体幼儿
四、研究时间
2016年10月至2017年1月
五、研究过程
（一）、教研工作措施：
1、教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。
2、在活动中做到处处互动。
( 1 )情感互动,让体育活动内容对幼儿具有 “ 个人意义 ” 。
( 2 )个性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动经验。
( 3 )项目互动,师生共同建构体育活动课程。
3 、以 “ 建构式项目活动 ” 为中心的课程设计思想和实践经验,追随幼儿,依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值,给予及时而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创造潜能,编排体育游戏 ,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。
4 、师生共同建构体育游戏活动内容,在游戏中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。
5教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。
（二）、教研工作具体步骤安排：
九月：
1 、确定新学期教研工作计划。
2 、制定教研计划。
十月：
1 、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程——种创造性游戏课程》
2 、确定班级体育游戏、民间体育游戏及混龄体育游戏内容及方案,总结体育游戏的经验,促进幼儿学习和提高,提高教师的教学的质量。
3 、通过学习、讨论案例,说出本班组织游戏时所遇到的困难。
4 、拟定题目,制定体育游戏案例,共同讨论。
问题：
a、怎样调整游戏材料? b.、材料能够物化教育目标和内容,应该怎样调整教师在游戏中的角色? c、游戏中怎样促进幼儿相互合作?
十一月：
问题：
1 、教师根据本班的不足,提出问题共同研讨。(通过学习、实施调整措施)
2 、观摩其他教师体育游戏的指导：
a 、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要? b 、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的?
十二月：
1 、班级教师相互研讨体育游戏活动。
2 、总结经验,促进教育教学水平的提高,促进教师间的相互学习和提高
一月：
专题总结。
大一班
2016、9、12
