“中审议”助推主题进展

“中审议”助推主题进展

主题审议应以儿童为发展为本，要基于省定教材，融入幼儿园课程资源，并进行园本化、班本化的实施与调整。2021年1月中旬，四季青五福中心幼儿园开展了园本培训以聚焦“中审议助推主题发展”为主要研修内容，教师如何深入了解和分析主题下幼儿学习与发展的核心经验，如何助推幼儿在主题活动过程中的关键知识、能力和学习品质的发展，是我们本学期园本研修的热点话题。

一、研审议内容——追问“中审议”的审议策略

本次研修着重探讨主题审议中期，引导教师们将主题进行过程中所遇到的问题、亮点以及主题开展过程中的故事进行研讨。

幼儿园的主题活动实施，不是静态的，固定的框架，而是持续发展的动态过程。在主题开展中，教师应以幼儿的视角发现问题，思考问题。各年龄段由年级组长牵头，对主题进行中期审议，从4问入手：1.幼儿已经学了什么？ 2.幼儿发展现状是什么？ 3.现在遇到了什么困难？ 4.接下来要怎么做？在主题中审议“4问策略”的智慧碰撞中，教师们找到了新的审议思路和策略。

二、说集体智慧——链接“中审议”的经验发展

在主题教育活动过程中，幼儿核心经验的活动是活动开展的目标，教师应加强对幼儿核心经验的分析和把握，促进主题活动的有效实施。老师们在案例分享主题活动“冬天”，因幼儿的年龄和主题内容的不一样，会对不同年龄段的幼儿进行分析，如：小班感知冬天、中班了解冬天、大班更多的是探究冬天里的奥秘。在相同地主题内容，在不同年龄段实施的时候，教师更需要了解幼儿发展的核心经验，根据经验来确定主题的实施策略，促进幼儿的发展。研讨结束后，各年龄段教师把主题行进过程中遇到的问题进行分析和反思。

园本研修活动中，教师们各抒己见，畅所欲言。在递进式、追问式的主题中审议研修中，老师们对主题审议有了新的了解，进一步解决了教师在主题中审议过程中遇到的困惑。促进了教师们的专业化成长，成为我园主题审议道路上踏实的一步。