晴天好还是雨天好

大班语言活动：晴天好还是雨天

设计思路：

   前段时间，经常下雨，孩子们都在说“下雨天真的不好，都不能去玩滑滑梯了！”也有幼儿说“夏天不下雨很热的！”接着又有一个孩子说：“天晴真是不好，河里的水都快干了。”孩子们围绕着“晴天好还是雨天好”展开了激烈地讨论。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。因此，在活动设计中，教师组织幼儿围绕“晴天好还是雨天好”这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。

活动目标：

1、初步了解辩论活动，对辩论活动感兴趣。

2、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点。

活动准备：

成人辩论的视频、“晴天、雨天”图示牌各一张，“晴天、雨天”场景图片、黑板

过程:

一、我更喜欢晴天还是雨天。

1、这两张图示牌分别代表什么意思？

2、你更喜欢晴天还是雨天？

小结：小朋友们的观点不一样。有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己的理由。二、什么是辩论。

1、出示字卡“辩论”什么是辩论？

2、观看视频。

辩论就是争论。大家对一件事有不一样的观点，每个人都能说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。

三、分组

1、小朋友们分成两组。

2、观察两组的人数一样多吗？

四、理解基本的辩论规则。

1、发言时眼睛要看着谁？

2、小朋友们要注意倾听。

四、辩论，幼儿阐述自己喜欢什么天气的观点和理由。晴天好还是雨天好。

1、第一轮发言，可以用上“我喜欢……因为……”的句式

2、自由讨论时间以后，进入第二轮发言，说出更多喜欢晴天或者雨天的理由。

五、评价

刚才的辩论，你们感觉自己的表现怎么样？

六、活动延伸

新话题：夏天好还是冬天好？白天好还是黑夜好？大人好还是小孩好？

放入语言区域活动，继续开展。

反思：辩论是一项非常具有挑战性的活动。如何通过合适的活动促进幼儿辩论核心经验的形成，是我感到困惑的问题。“晴天好还是雨天好”是一个非常生活化的话题。很容易让幼儿打开话匣子，让他们感到有话可说，但要让幼儿的语言和思辨能力真正有所提升，还是要进一步使用逐步递进的教学策略，使辩论活动步步深入，使幼儿的能力上一个台阶，而且辩论是要有一定规则的讨论，规则不明会使辩论活动陷于混乱局面。这些都是我今后在开展语言辩论活动需要改进的地方。

                                                              五福中心幼儿园

                                                                 大一班

                                                                  张琳